Zespół Szkół nr 13 w Szczecinie

Załącznik nr1 do Statutu

PROGRAM WYCHOWAWCZY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 13

IM. ORLĄT LWOWSKICH W SZCZECINIE

Zmodyfikowany 22 grudnia 2010 r.

Cele ogólne systemu wychowawczego w SP 13

1.Dziecko znajduje swoje miejsce w grupie i działa w niej.

2.Zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje.

3.Dziecko umie zachować się w sytuacjach trudnych.

4.Dziecko wie jak komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi.

5.Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować.

6.Uczeń potrafi planować działanie i przewidzieć jego efekty.

7.Dziecko poznaje historię i tradycję własnego narodu.

Absolwent SP 13

1.Zna, rozumie, stosuje:

- Określone podstawami programowymi dyscypliny wiedzy;

- Historię i kulturę własnego narodu i regionu (patrona);

- Zasady moralne – odróżnia dobro od zła;

2.Posiada umiejętności:

NAUKOWE

- Zna dobrze jeden język zachodni – niemiecki.

- Potrafi korzystać ze źródeł wiedzy.

SPOŁECZNE

- Umie współżyć w grupie koleżeńskiej.

- Potrafi brać odpowiedzialność za własne czyny.

- Umiejętnie argumentować własne sądy i opinie.

- Być wyrozumiały i tolerancyjny.

3.Cechuje go:

- Wysportowana sylwetka.

- Dbałość o higienę osobistą.

- Schludny i skromny wygląd.

- Punktualność i prawdomówność.

Plan działań wychowawczych dla klasy pierwszej

Cel wychowania: Dziecko znajduje swoje miejsce w grupie i działa w niej.

Efekty działań wychowawczych:

- przynależności do klasy jako ważnego jej ogniwa,

- działania w klasie jako grupie rówieśniczej, grupowej, współodpowiedzialności za działanie grupy.

L.p.	Cele operacyjne	Zadania	Osoby odpowiedzialne	Sposób ewaluacji
1.	Poznajemy się przez zabawę	Gry i zabawy integracyjne. Organizowanie i udział w uroczystościach klasowych (np. imieniny, urodziny, pasowanie na ucznia, wigilia klasowa)	wychowawca	Obserwacja (wychowawca, pedagog, rodzice) Rozmowy – wychowawca – rodzice
2.	Tworzymy grupy zadaniowe	Należymy do Klasowego Klubu Przyjaciół: Zabawek, Kwiatów, Porządku itp.	wychowawca uczniowie	Eksperyment kontrolowany (wychowawca)
3.	Prezentujemy się dla innych	Ekspresja:a) teatralna (przedstawienia szkolne) b) plastyczna (wystawy prac plastycznych) c) muzyczna (koncert kolęd, piosenki dziecięcej: wspólna ocena naszych działań i osiągnięć)	wychowawca rodzice uczniowie	Analiza wytworów prac dzieci (wychowawca, rodzice)
4.	Zachęcanie do poznawania kultury i obyczajów narodów europejskich ze szczególnym uwzględnieniem naszej ojczyzny.	Organizowanie i aktywny udział w obchodach Dnia Europejskiego.	wychowawca rodzice uczniowie	Przegląd prac uczniów. Udział w konkursach.

Plan działań wychowawczych dla klasy drugiej

Cel wychowania:

Uczeń zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje

Efekty działań wychowawczych:

szanuje dorosłych, młodszych, rówieśników, okazuje im to w słowach i działaniu,

nawykowo stosuje zwroty grzecznościowe,

zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować.

L.p.	Cele operacyjne	Zadania	Osoby odpowiedzialne	Sposób ewaluacji
1.	Poznajemy regulaminy zachowania w instytucjach publicznych	Bierzemy udział w imprezach, m.in.: - spektakl teatralny - seans kinowy - koncerty muzyczne - wystawyi strojem oraz zachowaniem respektujemy ich regulaminy.	rodzice dyrektor szkoły wychowawca	Analiza poszczególnych punktów kodeksu i stopnia ich realizacji.
2.	Mobilizowanie do przestrzegania norm i zachowań obowiązujących w zespole klasowym	- tworzenie kodeksów i umów klasowych - wytypowanie raz w miesiącu osób przestrzegających zawartych umów	wychowawcy zespoły klasowe	Analiza poszczególnych punktów kodeksu i stopnia ich realizacji.
3.	Zachęcanie do poznawania kultury i obyczajów narodów europejskich ze szczególnym uwzględnieniem naszej ojczyzny.	Organizowanie i aktywny udział w obchodach dnia Europejskiego	wychowawca rodzice uczniowie	Przegląd prac uczniów. Udział w konkursach.

Plan działań wychowawczych dla klasy trzeciej

Cel wychowania:

Dziecko umie się zachować w sytuacjach trudnych.

Efekty działań wychowawczych:

- uczeń zna i rozumie pojęcia: norma, prawo, obowiązek, tolerancja, godność,

- dostrzega różnice między ludźmi i akceptuje je,

- rozróżnia dobro zło w sytuacjach codziennych i odpowiednio reaguje,

- zna formy odmawiania innym osobom,

- jest świadomy swoich praw,

- wie do kogo może zwrócić się o pomoc.

L.p.	Cele operacyjne	Zadania	Osoby odpowiedzialne	Sposób ewaluacji
1.	Układamy naszą „Konwencję Praw Dziecka”	Wymyślamy i zapisujemy prawa ważne dla nas – dzieci (burza mózgów)	wychowawca pedagog	Analiza dokumentu Sondaż wśród uczniów dotyczący potrzeby informowania o prawach dziecka.
2.	Tworzymy Mapę Przyjaciół Dzieci	- Odwiedzamy osoby i instytucje wspomagające szkołę, np. pedagog, higienistka, policjant, logopeda, reedukator, Rada Osiedla, Rada Rodziców, Nadleśnictwo Kliniska- Uczestniczymy w zajęciach warsztatowych w Ośrodku Edukacji Przyrodniczo – Leśnej	wychowawca rodzice dyrektor szkoły	Analiza prac uczniów.
3.	Zachęcanie do poznawania kultury i obyczajów narodów europejskich ze szczególnym uwzględnieniem naszej ojczyzny.	Organizowanie i aktywny udział w obchodach dnia Europejskiego	Wychowawca rodzice uczniowie	Przegląd prac uczniów. Udział w konkursach.

Plan działań wychowawczych dla klasy czwartej

Cel wychowania:

Dziecko zna swoje miejsce w społeczności lokalnej i potrafi komunikować się z rówieśnikami i dorosłym.

Zna swoje obowiązki i prawa w rodzinie, szkole i w społeczeństwie.

Efekty działań wychowawczych:

- potrafi jasno i konstruktywnie formułować wypowiedzi,

- używa komunikatu Ja jako zwrotu przedstawiającego odczucia nadawcy,

- potrafi otwarcie wyrazić swoje sądy, prośby i oczekiwania,

- stosuje normy grzecznościowe,

- zna historię swojej rodziny i swojej miejscowości,

- świadomie uczestniczy w uroczystościach narodowych,

- zna hymn narodowy, godło, barwy narodowe.

L.p.	Cele operacyjne	Zadania	Osoby odpowiedzialne	Sposób ewaluacji
1.	Poznajemy swoje korzenie i swój region.	- uświadamianie podstawowych zasad i reguł obowiązujących w relacjach  międzyludzkich; - rozwijanie wartości rodzinnych związanych z wartościami kulturowymi wspólnoty lokalnej; - wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego (w tym koleżeństwa i przyjaźni); - rozwijanie postaw patriotycznych związanych z tożsamością kultury regionalnej poprzez poznawanie najbliższego otoczenia i  specyfiki regionu (bliskie wycieczki krajoznawcze); - udział w imprezach organizowanych przez Ośrodek Edukacji Przyrodniczo – Leśnej.	pedagog nauczyciele wychowawca	Rozmowy z nauczycielami - wychowawca - dyrektor szkoły Testy i sprawdziany - wychowawca -nauczyciele Samokontrola uczniów.
2.	Poznajemy elementy edukacji europejskiej	- organizacja Dnia   Europejskiego; - dostarczanie uczniom  materiałów dotyczących państw Unii Europejskiej	wychowawcy nauczyciel przedmiotowy bibliotekarz rodzice	Udział w konkursach. Sprawdzanie wiedzy poprzez udział w quizie. Analiza prac plastycznych.

Plan działań wychowawczych dla klasy piątej

Cele wychowania

1.Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować.

2.Poznaje historię i  tradycję własnego narodu.

3.Zna nazwiska osób zasłużonych dla regionu, środowiska lokalnego, kraju.

4.Zna miejsca pamięci narodowej w swojej miejscowości.

5.Zna pojecie patriotyzmu. 6.Zna zasady zachowania w miejscach publicznych.

Efekty działań wychowawczych:

obserwuje własne zachowanie w różnych sytuacjach,

ma świadomość swoich zalet i wad,

dostrzega wpływ innych osób i wzorców (patron szkoły, sylwetki bohaterów
narodowych) na kształtowanie osobowości i drogi życiowej,

potrafi to prawidłowo oceniać,

potrafi i chce się pozytywnie zaprezentować.

L.p.	Cele operacyjne	Zadania	Osoby odpowiedzialne	Sposób ewaluacji
1.	Obserwujemy swoje zachowania w różnych sytuacjach	Gry dramatyczne pokazujące formy zachowań i uczucia uczniów np. „Jesteśmy na niby…”. Próby własnych zachowań w autentycznych sytuacjach „I co ja z sobą zrobię?”	pedagog wychowawca	Obserwacja - wychowawca - pedagog - uczniowie - ankiety dla uczniów - niedokończone zdania
2.	Poznajemy siebie z  własnego doświadczenia i opinii innych	Jaki  / jaka jestem? - przeprowadzamy wywiady z różnymi osobami: rodzicami, krewnymi, nauczycielami, przyjaciółmi; - sporządzamy mapę mentalną Ja z zaznaczeniem swoich mocnych stron charakteru i działania oraz tych, nad którymi należy pracować.	rodzice uczniowie wychowawcy pedagog	Test np. niedokończonych zdań
3.	Potrafimy dokonać autoprezentacji	Przygotowujemy sesję reklamową „Uczeń o jakim się marzy”. - symulacje autoprezentacji czyli przedstawienie siebie w formie słownej, plastycznej ze szczególnym uwzględnieniem pozytywów	wychowawca
4.	Poznajemy ważne wydarzenia historyczne, narodowe, święta, ważne daty	Przedstawienia tematyczne, plakaty, wieczornice, spotkania z …		- obserwacja  uczniów w czasie uroczystości, imprez, wycieczek, dyskusji i realizacji wyznaczonych zadań - udział w konkursach historycznych, literackich, plastycznych - obserwacja uczniów w czasie grania, śpiewania hymnu narodowego - sprawdzanie umiejętności stosowania pojęć: patriotyzm, patriota, patriotyczny w ramach np. j. polskiego, historii, przyrody.
5.	Poznajemy elementy edukacji europejskiej	- organizacja Dnia Europejskiego – wdrażanie do samodzielnego poszukiwania informacji na dany temat – zaszczepienie tolerancji wobec odmienności kultur innych narodów	wychowawcy nauczyciele przedmiotowi bibliotekarz  rodzice zespoły klasowe	- udział w konkursach – analiza prac plastyczno –    technicznych – wystawa zdjęć wykonanych podczas wyjazdów

Plan działań wychowawczych dla klasy szóstej

Cel wychowania: Uczeń potrafi planować działanie i przewidzieć jego efekt.

Efekty działań wychowawczych:

- uczeń rozumie wagę wyznaczenia celów, potrafi je określić i dążyć do ich osiągnięcia,

- ma poczucie współtworzenia, analizuje i modyfikuje swoje działania w zależności od ich potrzeb,

- potrafi dokonywać samooceny i samokontroli,

- potraf świadomie i krytycznie korzystać ze środków masowej komunikacji.

L.p.	Cele operacyjne	Zadania	Osoby odpowiedzialne	Sposób ewaluacji
1.	Planujemy swój czas pracy	Zawieram kontrakt naukowy z samym sobą- analiza własnych potrzeb i zainteresowań - wyznaczanie sobie celów krótkoterminowych (na miesiąc) i długodystansowych (semestr, rok) - określanie sposobów realizacji -ustalenie planu zajęć (prace z planu lekcji) - linia czasu – wizualne przedstawienie zamierzeń i umiejscowienie ich w czasie	wychowawca pedagog nauczyciele opiekunowie kół zainteresowań rodzice	Ankieta - pedagog szkolny - wychowawca z uczniemObserwacja - nauczyciele - wychowawca - rodzice
2.	Planujemy swój wypoczynek	Wyjście klasowe do instytucji kulturalnych np. kin, teatru, na wystawę- analiza repertuaru - wyznaczanie terminu - wyznaczanie sposobu dojazdu lub trasy pieszej - ustalenie kosztów - przygotowanie „przewodniackie” (wiadomości, informacje, ciekawostki) - analiza przewodników	rodzice nauczyciele opiekun imprezy wychowawca dyrektor szkoły	Podsumowanie imprez przez wpisy do kroniki - uczniów - wychowawcy - opiekuna imprezy - rodziców
3.	Poznajemy elementy edukacji europejskiej	- organizacja Dnia Europejskiego - wdrażanie do samodzielnego poszukiwania informacji na dany temat - zaszczepienie tolerancji wobec odmienności kultur innych narodów	wychowawcy nauczyciele przedmiotowi bibliotekarz rodzice zespoły klasowe	- udział w konkursach - analiza prac plastyczno – technicznych - wystawa zdjęć wykonanych podczas wyjazdów

Zasady wykorzystania zapisów monitoringu dla realizacji misji wychowawczej szkoły:

• system monitoringu wizyjnego w Zespole Szkół nr 13 w Szczecinie ma na celu zwiększenie poczucia bezpieczeństwa, zachowania zdrowia wśród uczniów;

• system monitoringu wizyjnego w Zespole Szkół nr 13 w Szczecinie ma służyć podejmowaniu działań interwencyjnych, a także do wykorzystania wybranych materiałów do prezentowania dobrej praktyki zachowania uczniów;

• zapis w systemie monitoringu może być wykorzystany do ponoszenia konsekwencji przewidzianych w Statucie Szkoły;

• w sytuacji pobicia, stosowania przemocy, kradzieży, uszkodzenia mienia, itp. zapis w systemie monitoringu zostanie wykorzystany do podjęcia odpowiednich działań przez Dyrekcję szkoły, wychowawców i nauczycieli, funkcjonariuszy Policji;